指導の仕組みについて

内定までの準備を、本人任せにしない仕組み

経験を聞く。案を出す。全体を照らし合わせる。

内定スタート面接塾では、完成した書類を添削するだけの指導は行っていません。

内定獲得を目指し、経験、書類、面接回答、応募先を確認します。
そのうえで、何を活かし、どこを見直し、どの順番で準備するかを考えます。

本人任せにしない、3つの方法

ワークシートに書けるのは、本人が思い出せた経験が中心です。
しかし、面接で使える経験が、すべて思い出せているとは限りません。

当塾では、講師が質問を重ねます。
そして、次のような経験まで確認します。

見つけて終わりではありません。

そこまで考えます。

経験があっても、自分で文章にできるとは限りません。

「何を言いたいことがあるけど、うまくまとまらない」

これは、よくあることです。

当塾では、本人が完成した文章を持ってくるまで待ちません。
必要に応じて、講師から次のような案を出します。

講師が一方的に答えを決めるわけではありません。
面談で伺った経験や考えをもとに、原稿案を出します。
その案について話し合い、本人が面接で伝えやすい内容へ整えます。

変数チェックとは、面接に関係する複数の要素を照らし合わせる確認です。
減点を減らし、加点を増やすために行います。

単に、回答同士をつなげることではありません。
回答のつながりを見ることは、変数チェックの一部です。

確認する要素には、次のようなものがあります。

一つひとつの内容は、悪くない。
しかし、組み合わせると違和感が出る。

面接では、こうしたことが起こります。
たとえば、次のような状態です。

洋服のコーディネートにも、似たことがあります。

しかし、その靴下を合わせると、全体では少しおかしく見える。

面接でも、同じです。
当塾では、一つの回答だけを見て終わりにはしません。

複数の要素を照らし合わせ、全体で見たときの違和感を減らします。

以前に受けた支援が、すべて間違っていたとは限りません。
すでに整理できている内容は、活かします。
そのうえで、まだ確認できていない経験や、組み合わせたときの見え方を確認します。

スクロールできます

	当塾へ来られる前に受けていた支援の例	内定スタート面接塾
相談を始める状態	書類や回答をある程度作ってから相談していた	書きかけの書類や、まとまっていない回答から相談できる
経験の見つけ方	ワークシートや、本人が挙げた経験をもとに整理していた	講師が質問を重ね、本人が忘れていた経験まで確認する
書類や回答の作り方	本人が作った文章への添削や助言が中心だった	文章にしにくい場合は、講師から原稿案を出す
回答全体の確認	自己PRや志望動機を、一つずつ確認していた	経験、書類、回答、応募先など、複数の要素を照らし合わせる
応募企業ごとの準備	共通の回答を作り、企業ごとに一部を変えていた	応募する企業や仕事に合わせて、使う経験と伝える内容を考える
本番後の振り返り	答えにくかった質問や回答を中心に振り返っていた	面接で分かったことを、書類、回答、応募先などへ反映する
入塾制限の有無	－	有り
予約の取りやすさ	△	◯