当塾の指導について– 面接指導の現場 –

１.　面接官の視点から、準備のズレを確認する　

面接でうまくいかないとき、自分が伝えたいことを中心に準備し、面接官が確認したいこととの間にズレが生じることがあります。

これは、相手が自分の期待通りに動くことを前提に考えてしまう、将棋の「勝手読み」に少し似ています。

面接官の視点を理解するための教材も使いながら、受講生自身も少しずつ相手の立場から考えられるようにしていきます。

２.　経験をインタビューで確認する　

• ワークシートに書けるのは、本人が既に気づいていること

当塾では、ワークシートを中心に進めるのではなく、講師が質問を重ねながら、使える経験を確認します。

社会人も職務経験だけを見るわけではありません。
面接で信頼される伝え方は、部分的な自己分析だけでは作れないからです。

４．一人ひとりに合わせた想定問答

履歴書や職務経歴書、応募企業をもとに、面接で聞かれそうな質問を一緒に整理します。

よく聞かれる質問だけでなく、

「この経験は詳しく聞かれそう」

「この転職理由は深掘りされそう」

など、一人ひとりに合わせて想定問答を作成します。

事前に答えを整理してから模擬面接を行うため、

「何を答えればいいか分からない」

という不安を減らした状態で練習できます。

練習を重ねることで不安が減り、「もっと質問されたい」と感じるようになる受講生もいます。

５.　減点されやすい伝え方を直す

面接では、加点を増やすことも大切です。

しかし、それと同じくらい、減点される要素を減らすことが大切です。

当塾では、面接官からどう見えるかを確認し、
減点されやすい伝え方を修正します。

６.　講師が原稿案を提案する「提案システム」

書くことが苦手な方に、
最初から自己PRや志望動機を書いてもらいません。

初期の頃に受講生がめざすことは、まずは、良い見本に慣れること。
その上で、自分でも考えられるようになること。

当塾では、必要に応じて、
自己PR・ガクチカ・志望動機・職務経歴書・想定問答の原稿の案を講師が作って提案します。それをたたき台に、受講生とよりよくしていきます。専門家の講師が作った方が、受講生の思いつかない原稿の案をつくることができます。

そのために、受講生の体験談や考え方をインタビュー式の自己分析でヒアリングしています。講師が受講生について詳しくなります。
だから、講師は受講生に合った原稿の案をつくることができます。

その原稿案をたたき台に、受講生と一緒に調整していきます。

これが当塾の提案システムです。

７.　一部分ではなく全体を確認する

面接の評価は、志望動機と力を入れた体験だけで決まりません。

一部分だけを直しても、別の場所に減点要素が残ることがあります。

そのため当塾では、経験の聞き取りから面接本番まで、全体を確認し、全体のつながりのズレを減らします。

この全体の指導ができるように、当塾では新規受講生の人数を調整しています。時期によっては、新規の入塾を1名や0名で締め切ることもあります。

その分、受講生は選考が重なる時期でも面談の予約が取りやすく、急な面接にも対応しやすくなっています。

８.　必要に応じて、今いる環境での行動も整える

面接では、普段の行動や考え方、周囲との関わり方が、受け答えににじみ出ることがあるからです。

そのため当塾では、必要に応じて、今いる環境での行動も一緒に確認します。

今いる場所で、何を少し変えられることはあるか。
どんな行動を増やすと、面接で話しやすい経験が増えるだけでなく、大学生活の充実につながるか。
周囲の人に少しでも貢献するには、何ができるか。

小さな行動でも、続けることで、話せる経験が増えていきます。

それ以上に、大学生活や今の職場での充実していくことがあります。

当塾では、よい面接のために、普段の活躍の支援をしています。

９.　内定までの準備を組み立てる

インタビュー式自己分析で整理した経験をもとに、一人ひとりに合った内定までの準備を組み立てます。

また、当塾はむやみに応募数を増やすことは勧めていません。

本人に合う企業や選考の順番を考えながら、本人の本命企業への内定を考え、必要な準備を進めているからです。