指導の仕組みについて

内定までの準備を、本人任せにしない仕組み

経験を聞く。案を出す。全体を照らし合わせる。

本人任せにしない、3つの方法

変数チェックとは、面接に関係する複数の要素を照らし合わせる確認です。
減点を減らし、加点を増やすために行います。

単に、回答同士をつなげることではありません。
回答のつながりを見ることは、変数チェックの一部です。

確認する要素には、次のようなものがあります。

一つひとつの内容は、悪くない。
しかし、組み合わせると違和感が出る。

面接では、こうしたことが起こります。
たとえば、次のような状態です。

洋服のコーディネートにも、似たことがあります。

それでも、組み合わせると全体に違和感が出ることがあります。

面接でも同じです。

一つの回答だけを見るのではなく、自己PR、志望動機、ほかの経験、応募先などを照らし合わせます。

一つひとつではなく、組み合わせたときの違和感まで確認します。

ワークシートに書けるのは、本人が思い出せた経験が中心です。
しかし、面接で使える経験が、すべて思い出せているとは限りません。

当塾では、講師が質問を重ねます。
そして、次のような経験まで確認します。

見つけて終わりではありません。

そこまで考えます。

講師から原稿を提案します。

経験があっても、自分で文章にできるとは限りません。

「何を言いたいことがあるけど、うまくまとまらない」

これは、よくあることです。

講師は受講生の経験や考えを詳しく伺っているため、必要に応じて講師から提案します。

たとえば、

などは、講師が原稿をつくって提案することがあります。

講師が一方的に答えを決めるわけではありません。

インタビュー式の自己分析で伺った経験や考えをもとに提案し、
その案について相談し合い、本人が面接で使いやすい内容に整えます。

以前に受けた支援が、すべて間違っていたとは限りません。
すでに整理できている内容は、活かします。
そのうえで、まだ確認できていない経験や、組み合わせたときの見え方を確認します。

スクロールできます

	当塾へ来られる前に受けていた支援の例	内定スタート面接塾
相談を始める状態	書類や回答をある程度作ってから相談していた	完成度20％程度の内容から相談できる
経験の見つけ方	気づいていることの確認講師はワークシートや、本人が挙げた経験を元に整理する	探す講師は質問を重ね、本人が忘れていた経験まで探す
書類や回答の作り方	本人が作った文章への添削や助言が中心だった	文章にしにくい場合は、講師から原稿案を出す
回答全体の確認	自己PRや志望動機を、一つずつ確認していた	経験、書類、回答、応募先など、複数の要素を照らし合わせる
応募企業ごとの準備	共通の回答を作り、企業ごとに一部を変えていた	応募する企業や仕事に合わせて、使う経験と伝える内容を考える
本番後の振り返り	答えにくかった質問や回答を中心に振り返っていた	面接で分かったことを、書類、回答、応募先などへ反映する
入塾制限の有無	－	有り
予約の取りやすさ	△	◯