指導の仕組みについて

内定までの準備を、本人任せにしない仕組み

経験を聞く。案を出す。全体を照らし合わせる。

本人任せにしない、3つの方法

変数チェックとは、面接に関わる複数の要素を見て、違和感がないかを確かめることです。

違和感があると、こんな影響が出ます。

見るのは、たとえば次の要素です。

一つひとつの内容は、それぞれ悪くありません。
それでも、全体で見ると違和感が生まれていることがあります。
その違和感が、面接では減点につながります。

たとえば、こんな状態です。

こうした違和感を見つけたら、実際にはこう考えて直します。

このように検討して、減点や違和感をなくし、加点要素が確実に伝わる面接をめざします。

洋服のコーディネートにも、似たことがあります。

それでも、全体で見ると違和感が浮かび上がることがあります。

面接でも同じです。

一つずつは良くても、組み合わせると違和感が出ることがあるため、その修正を行います。

ワークシートに書けるのは、本人が思い出せた経験が中心です。
しかし、面接で使える経験が、すべて思い出せているとは限りません。

当塾では、講師が質問を重ねます。
そして、次のような経験まで確認します。

講師から原稿を提案します。

経験があっても、自分で文章にできるとは限りません。

「何を言いたいことがあるけど、うまくまとまらない」

これは、よくあることです。

インタビュー式の自己分析を通じて、講師は受講生の経験や考えを詳しく知っている状態となります。そのため、必要に応じて講師から提案します。

たとえば、

などは、講師が原稿をつくって提案することも実際、多いです。

ただ、講師が一方的に答えを決めるわけではありません。

提案して受講生と相談し合い、受講生にとって面接で使いやすい内容になることが大事です。

当塾では、良い回答を作って覚えることだけを目指していません。

面談と実際の選考を重ねる中で、少しずつ次の状態を目指します。

最終的にめざすのは、自分で考え、自分で答え、自分で改善できる状態です。
ただし、自分なりに改善していても、方向がズレることがあります。

面談では、そのズレを一緒に確認しながら、少しずつ自分で修正できるようにしていきます。
当塾では、これを「内定に向けて自走できる状態」と考えています。

以前に受けた支援が、すべて間違っていたとは限りません。
すでに整理できている内容は、活かします。
そのうえで、まだ確認できていない経験や、組み合わせたときの見え方を確認します。

スクロールできます

	当塾へ来られる前に受けていた支援の例	内定スタート面接塾
相談を始める状態	書類や回答をある程度作ってから相談していた	完成度20％程度の内容から相談できる
経験の見つけ方	気づいていることの確認講師はワークシートや、本人が挙げた経験を元に整理する	探す講師は質問を重ね、本人が忘れていた経験まで探す
書類や回答の作り方	本人が作った文章への添削や助言が中心だった	文章にしにくい場合は、講師から原稿案を出す
回答全体の確認	自己PRや志望動機を、一つずつ確認していた	経験、書類、回答、応募先など、複数の要素を照らし合わせる
応募企業ごとの準備	共通の回答を作り、企業ごとに一部を変えていた	応募する企業や仕事に合わせて、使う経験と伝える内容を考える
本番後の振り返り	答えにくかった質問や回答を中心に振り返っていた	面接で分かったことを、書類、回答、応募先などへ反映する
入塾制限の有無	－	有り
予約の取りやすさ	△	◯